为了让弱势人群和不幸的遭遇者 能够找到一个专门的机构寻求帮助, 1997年3月,在西双版纳州司法局、州 妇联牵头及英国救助儿童会资助下, 正式成立了西双版纳州妇女儿童心理 法律咨询服务中心。1999年,中心逐 渐向具有中立性、独立性、灵活性的 民间组织方向发展。成立了由司法、 妇联、教委、民政、公安、卫生等单 位组成的中心管理委员会,负责监督、 协调、支持中心的工作。
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孩子的快乐
作者:匿名   来源:西双版纳州妇女儿童心理咨询服务中心


---参加《儿童参与技能技巧督导培训》有感 

   七月炎炎的夏日,地处热带气候的西双版纳正被一股热气所包裹。生活于这个边区小城的人们生活节奏原本就缓慢,在这样的热天,人们更是放慢了脚步。而过去一星期在景洪举行的《儿童参与技能技巧督导培训》却呈现出异样的景象:参加培训的工作人员以轻快的速度交流或者处理培训的相关事项,本来在版纳应是休息时间的中午依然可见工作人员忙碌的身影;与会的孩子和成人们也不见日常生活中的拘谨与羞涩,积极地参与到培训中,笑声不时从会场荡出。无疑,这是一个让人欣喜的培训,我作为一个此次培训的工作人员并受训者,在感慨培训的成功之外,有的更多的是对活动主持团队工作方式的学习以及对自己今后如何开展工作的思考。
  这次的《儿童参与技能技巧督导培训》由长期在儿童权利领域工作,对联合国《儿童权利公约》和以权利为基础的项目执行的培训及推广做出重要贡献的韦兹凯威尔先生和两名在救助儿童会具有十多年儿童工作经验的中方人员共同主持。作为此次活动协助方西双版纳妇女儿童中心工作团队的一员,我之前已有过几次主持或者参加儿童相关主题的参与式培训经历,但如前所述,此次活动还是给了我很多超过自身期许的收获。
  一个参与式培训成功与否首要的因素就是受训人员能否积极地参与到活动中来,以及参与能否带来契合当地实际并带有创造性见解的相关内容,而做到这一点,就需要在培训开展之前对目标人群做一些详尽的调查与了解。但是因为受相关因素的限制,无法实施对目标人群较详细地调查与了解。为了克服这一困难,韦兹凯威尔先生的团队根据所能了解的有限咨询,精心作出了多个应对方案与准备。方案中传统的“小组讨论”、“头脑风暴”等方式只占很小的比例,更多的是集讨论、发表见解和乐趣等的游戏。这样,不仅能让主持者了解到参训人员多个方面的情况,还同时激发了参训人员对整个活动的兴趣及参与的主动性,拉近了主持者与参训人员的距离。
  当然,这部分只是整个准备工作的一小部分。整个活动前的准备非常的细致,培训的各个环节都通过了认真、细致地讨论,对各个环节上可能发生的情况都做了充分地设想。对于活动上所需要使用的影像设备、文具、玩具及会场等都做了一一地确认,争取不因相关硬件的差错而影响活动进行,且还要保证这些硬件对儿童是安全的。其中,在对会场进行布置时,韦兹凯威尔先生甚至对会场各个地点发声的效果一一进行了确认,以便活动时有最佳音响效果;对会场可能伤及儿童的因素更是进行了细致地排查,连会场外露的电线都用胶布固定在地面,以防儿童不小心被绊倒。
  这样一系列专业并细致的准备加上韦兹凯威尔先生他们团队的经验与能力带来了此次培训的成功。孩子们的笑声穿插于整个活动,他们找到了有别于课堂的学习方式;参与培训的成人也跳出了日常在单位上班时的限制,在大家彼此深度的交流中呈现一面面轻松并会意的微笑。而这样的成功,除了周密的计划和有力的执行外,与韦兹凯威尔先生他们团队所秉持的相关工作态度是密不可分的。
  韦兹凯威尔先生在培训中强调要全身心的投入,除了主持人本身全身心的投入,更重要的是引导参训人员进入全身心投入的状态。所以,培训中他通过语言、表情、身体动作等等不断地提起大家参与的热情,鼓励大家表达自己的观点,针对孩子们不太会表达的情况,他在培训中更是把“如何表达”作为一项重要的内容不停地穿插在整个活动中。另外,韦兹凯威尔先生特别注意作为主持人可能出现说教的情况,每有自己说话较多时,他都很诚心地给大家道歉,说他占用了大家表达的机会。这样,不仅让参训人员感到被尊重,同时也在提醒和鼓励大家参与。而在培训中被大量运用的讨论话题和游戏,更是体现出韦兹凯威尔先生所强调培训要具有开放性和创造性的精神。培训中的一个讨论话题会让参训人员回想起先前讨论的内容,同时也会引发出培训下一步的活动;而培训中运用的游戏在给人轻松与喜悦之外,时常会引起大家对培训或者对自己的阵阵思考。总之,韦兹凯威尔先生所坚持的这些工作态度,如一阵细雨后的春风,让他那周密且融有大量知识点的活动计划具有了生命并呈现出活力。
  如前所述,在这次培训中能同时扮演参训人员和工作者,对我来说是一件很有意义且高兴的事。作为工作人员,我能全程参与活动的组织,向韦兹凯威尔先生近距离地学习;而作为一名参训人员,对培训所产生的实际效果还能有一番切身的体味。如今,每每回想起这一次的活动,我都深感自己在相关工作领域上许多的不足;而活动中孩子们那一幕幕热切交流、思考和微笑的场景,更是在我脑海中不断浮现,因为如何让孩子们在生活中感到快乐与幸福,正是我们这些儿童工作者不断学习与实践的目标。 
 

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